让孩子实现中文自主阅读的秘籍,原来就是这几个方法!
2021年11月17日发布
阅读,从本质上讲,是把书写符号解码转成具有语音语义的语言系统的过程。而自主阅读指的是孩子在识字量不断扩大的基础上,能够不再依赖父母,根据自己的喜好去选择阅读项目,并且能独立阅读,独立理解。生活在海外的家庭,在没有中文环境的支持下,父母如何帮助孩子实现中文的自主阅读呢?
一、亲子共读向自主阅读过渡
亲子共读,应该是很多海外家长已知并且一直在坚持使用的阅读方法,但要引导孩子尝试自己阅读,好像并不是件容易的事。下面有两个方法可以增加孩子对阅读的持续性和自主性,进而过渡到自主阅读。不过,在此之前,家长们要先有以下“两问”:
一问,孩子是不是已经有了一定的汉字识字量?识字之于阅读,就如同搬砖之于建房。识字的最终目的是让孩子能阅读,并且对阅读越来越有信心。识字量上去了,可以读的书更多了,孩子的自信心就越来越强大了。
二问,孩子有没有中文绘本阅读量的累积?在亲子共读的过程中,孩子如果积累了一些阅读的基础方法和知识,之后在向自主阅读过渡时才能更顺利。也就是说,要实现自主阅读这一质的飞跃,必须建立在孩子已有足够阅读量的基础之上。
当这两方面都准备得差不多了,下面两个方法就可以用起来了:
1、重读以前读过的书
亲子共读时,家长们可以多注意一下,哪些书是孩子喜欢读的、经常拿出来要读的。即使孩子已经过了这些书的阅读年龄段,也不要将它们束之高阁,可以拿出来再次共读。因为孩子已经比较熟悉这些书了,甚至已经记得其中一部分内容,家长们可以尝试边读边提问,比如谁的嘴巴更大?书包里面有什么?这样孩子就不再是被动的听众,而是调动起了兴趣,能够主动去阅读与思考,这就是迈向自主阅读的开端。
2、角色扮演和角色互换
孩子们最爱的游戏之一就是角色扮演了。父母可以跟孩子一起扮演书中的角色,把书中的内容表演出来,表演到有趣的部分时,父母可以“故意”借口离开一下,这时候孩子往往会因为好奇心而自己尝试继续下去,这就是孩子慢慢向自主阅读过渡的好现象了。
二、善用分级读物
从完全不会读,到亲子共读,再到自主阅读,是一个慢慢爬坡的过程。如果有一套不错的分级读物来帮助孩子步步进阶,那么孩子在“爬坡”过程中就能省力不少。
这里有一份分级读物的推荐清单,有需要的家长不妨拿去一试!需要注意的是,分级的标准是借鉴性的、相对的,而不是强制性的、绝对的,完全可以定制化,根据自己孩子的阅读能力和学习情况,进行灵活的选择和调整。
1、《一亩宝盒》 建议年龄:3-8岁
这套分级阅读丛书从基础起步,坡度缓和,循序渐进,体系完整且画风有趣;内容干货满满,每个汉字都有深度教学,知识讲解严谨但不枯燥,识字游戏刺激适中,不会让孩子上瘾;主题覆盖广泛,既能贴近儿童生活又能扩大孩子的视野,每本书都有话题性和延展性,给家长留足了培养孩子思考力和表达力的空间。
2、《迪士尼我自己会读》 建议年龄:3-8岁
这是一套根据迪士尼经典动画人物和故事为背景的分级读物,故事性强,孩子比较喜欢且容易接受。每个级别的生字表放在书的最后,可以结合字表有计划地提升阅读能力。字表里面没有的字或者人物,会在文中用小图标标识出来。全套书都标有拼音,是孩子向自主阅读阶段过渡的好读物。
3、《轻松猫·中文分级读物(幼儿版)》 建议年龄:0-6岁
这套读物参考了YCT大纲、欧标大纲和幼儿词汇习得相关论文研究结果,使用幼儿最常用的中文基础词汇和句式进行创作,故事有趣、有味,富有韵律。每本书共10-12个句子,包含两个结构相同或相似的相关小故事。
4、《米小圈上学记》 建议年龄:6-10岁
这套书讲的是一个叫米小圈的小朋友上学的故事,内容轻松幽默,人物个性鲜明,配图简洁有趣,代入感强。整套书共四辑,难度递增,识字量和内容对应一到四年级,是小学课后的完美读物。其中第一、二辑带拼音,适合孩子的自主阅读过渡阶段。因为内容讲的是上学的趣事,也适合学龄前的孩子阅读,帮助孩子了解上学后的学校生活。
孩子从听读到共读,再到自主阅读,不是一蹴而就的事情,而是一个时间相对漫长的过程。这其中的酸甜苦辣,父母都要陪着孩子一起去品尝。想要孩子实现自主阅读,要等待,也要轻推,更要适时给予孩子鼓励与赞美。
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