张老师：
各位听众朋友大家好，欢迎收听《米团华裔少儿中文》，我是张老师。
今天我们要聊的，是一个很多海外家长在中文学习中都会碰到的“断层现象”——孩子上中文课时学得挺好，词也记得住，但一回到生活中，中文词汇就“消失了”。比如上课刚学了“水果”“衣服”“天气”，可一转身去超市、换季穿衣、出门玩，孩子还是用英文交流。
学了用不上，是很多家庭中文学习的最大隐忧。那么问题出在哪儿？我们又能怎么帮助孩子“用得上”？
今天的嘉宾——来自澳大利亚的伟伦爸爸，就和我们分享了他们家的“生活词桥计划”，用很有创意又非常实用的方法，打通了“课内”和“生活”的连接。欢迎伟伦爸爸！
伟伦爸爸：
张老师好，各位听众朋友大家好，我是伟伦的爸爸，我们一家住在墨尔本。伟伦今年6岁，在当地上小学。
我们家原来也碰到这个问题——中文课学得挺开心，但一旦离开课堂，他就完全切回英文模式。有一次我们在超市，他看到香蕉，脱口而出：“Look, banana!”我说：“你刚学了‘香蕉’，怎么又忘了？”他却一脸茫然地说：“是在书里看到的，不是我平常说的词。”
那一刻我意识到，他其实不是忘了词，而是不会用在真实生活中。
张老师：
你这个观察非常准确！很多孩子在课堂上学得挺扎实，词汇量也够，但这些词没有进入他的“主动使用区”。中文变成了“只用在书本里”的东西，缺乏生活锚点。
那你们是怎么开始做出改变的呢？
伟伦爸爸：
我们从一个很小的尝试开始——“场景复用”。
比如中文课上刚学了“苹果”“葡萄”，那我们在晚餐时就会说：“今天吃苹果吗？”“你要葡萄还是香蕉？”不要求孩子回应中文，但至少我们大人先说出来。几天之后，伟伦开始用中文词回应，比如说：“我要苹果。”我们就顺势鼓励：“哇，今天是‘中文点餐日’。”
渐渐地，我们给生活加上了中文标签，甚至会办“中文超市日”“中文早晨起床流程”“中文洗澡游戏”，让学过的词，在真实生活中反复出现。
张老师：
太棒了！这其实就是“从输入到输出”的自然转化过程。很多家长以为“用得上”是靠逼孩子说，其实最重要的是环境先用起来，让词汇“有了生活的影子”。
你们这个“中文超市日”和“起床流程”具体是怎么设计的？能不能举几个例子？
伟伦爸爸：
当然可以！我们后来给这个方法起了个名字叫“生活词桥”，就是把书本上的词汇，一步步“架”到生活场景中。
比如“中文超市日”，我们会准备几张小卡片，写上今天要买的“苹果、面包、鸡蛋、牛奶”，孩子拿着卡片去找，我们只说中文：“去找面包。”孩子找到了，我们就用中文夸奖：“找到了！面包在这儿。”不仅是听词，还要完成任务。
起床流程也类似，我们会在墙上贴一张“早晨任务表”——刷牙、穿衣、吃早餐，每一项都配上中文提示。刚开始我们读给他听，后来他会自己指着说：“我先穿衣服。”
有趣的是，一旦这些词在家里用起来了，伟伦自己也会反过来“教”我们——比如我们故意说“你要banana吗？”他会说：“是香蕉啦！”这就说明他真的内化了。
张老师：
太有启发了！你们是在创造“用得上的词汇场景”，而不是指望孩子“突然就会用了”。
我特别想强调你刚才说的“任务驱动”这个点——孩子为了完成某件事，而不得不用中文，就像一种“生活中的任务型学习”。
那你们在坚持这个“生活词桥计划”的过程中，有没有遇到什么挑战？比如孩子觉得无聊、重复？
伟伦爸爸：
有的，刚开始确实有点“太家长导向”，他觉得是爸妈故意设的“语言陷阱”。所以我们后来也做了两点调整：
第一是孩子参与设计。我们会问他：“你觉得早餐要说哪些词？”“你帮我们画一个‘起床流程图’吧。”他自己画的流程表贴在冰箱上，比我们讲的有用多了。
第二是加入角色扮演。比如他假装是“超市店员”，我去买东西时必须说中文，不然“不给卖”。这种游戏感非常强，他反而变得主动使用中文。
最妙的是，有一次中文课上学了“刮风了”，晚上正好户外风很大，他忽然跑到阳台大喊：“爸爸，刮风了！”我当时特别感动，因为我知道，这不是他“背”出来的，而是真正在“生活里用上了”。
张老师：
这就是“语言迁移”的瞬间，是所有家长最期待的场景！
我特别喜欢你们的方法有三个特点：真实生活中反复出现、有任务、有情感触发。这些正是语言内化最关键的三要素。
你能不能帮我们总结一下，其他家长也可以马上操作的“生活词桥小技巧”？
伟伦爸爸：
当然可以！我有五个关键词：
1. 复现：家长主动在生活中重复课堂词汇，比如吃饭、洗澡、出门都可以用；
2. 任务：用找物、做菜、点餐等小任务激活词汇；
3. 游戏：词卡、角色扮演、抽卡换词、拍视频，玩法要多变；
4. 标签化：家里贴上“中文小标签”，让物品“说中文”；
5. 孩子共创：让孩子设计流程图、打分表、选择题，提升参与度。
这些方法都不难，但只要坚持下来，就会发现孩子慢慢能在生活中开口、表达、甚至创造新的中文句子。
张老师：
太实用了！谢谢伟伦爸爸今天带来的满满干货。
我们常说，中文不是只学给老师听的，而是要活在生活里、活在孩子心里。只要你愿意多走一步，把“课堂词汇”带入真实生活，孩子的中文就不再是“知识”，而是他能用的“工具”和“表达方式”。
感谢伟伦爸爸的精彩分享，我们下期节目再见！
伟伦爸爸：
谢谢张老师，也谢谢大家的收听。希望每个家庭都能找到自己的“中文生活桥”，让语言不只是学会，更是用得上。我们一起加油！再见！