张老师：
各位听众朋友，大家好！欢迎收听《米团华裔少儿中文》，我是张老师。
今天我们要聊的这个话题，相信不少华裔家庭都特别有共鸣：孩子明明会说中文，但就是不开口，尤其是一说“来，说一句中文”，他马上就摇头、摆手，说“不要！”
这个“会说但不说”的现象，其实比“听不懂、不会说”更让家长着急。那么，面对这样的情况，家长到底该怎么引导呢？
今天我们又请到了大家熟悉的老朋友——聪聪爸爸，来分享他的亲身经历！欢迎你回来！
聪聪爸爸：
张老师好，大家好！这次的主题我一看到标题就激动了——因为我们家聪聪就是标准的“不主动开口型”。
平时在家，我们讲中文他能听懂，有时候也能说个词，但一到外面，比如在公园、学校门口见到朋友，我一说“来，跟叔叔说你好”，他立刻躲在我后面，然后用英文跟人打招呼。我知道他不是不会，是“选择不说”，但我又不知道怎么破这个局。
张老师：
你说的这种情况，其实在海外华裔家庭特别常见。我们称它为“中文羞怯期”或者“选择性沉默”。孩子并不是排斥中文，而是在环境切换时，觉得“中文没有必要”或“说了别人听不懂”，所以选择默认语言系统——也就是英文。
有时候，家长越着急，孩子反而越抗拒。
你有没有试过一些比较“迂回”的方法，不是直接让他说，而是制造“想说”的场景？
聪聪爸爸：
后来我反思了一下，发现我以前太直接了，总是命令式的“来，说中文”。
后来我换了方式，用他喜欢的内容当“钩子”来“钓”他说话。比如他喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，我就假装不记得某个角色的名字，说：“哎，那只总爱吃的懒羊羊，中文名叫什么来着？”
他马上回答：“懒羊羊啊！”然后我接着说，“他最爱吃什么来着？”——就这样，我们聊了十分钟，全是中文！
张老师：
这个方法太棒了！我们在教学中管这个叫“生活引话题法“，家长从孩子熟悉或感兴趣的内容切入，用中文抛出问题。这个问题要轻松、好玩、没有对错的压力，只要能激发回应，就达到了引导目标。
相比“命令式表达”，这种“引话题”的方式更自然，也更容易打开孩子的表达欲望。你还有别的方法吗？
聪聪爸爸：
我们还玩一个小游戏，叫“角色扮演法”。
比如吃饭的时候，我说：“我是不会说中文的外国人，你来教我点菜。”
他立马就很带劲，说：“你要说米饭，不是‘rice’！”
一顿饭下来，我们玩了好几轮，他不但说了中文，还特别有成就感。
张老师：
这个太妙了！我们叫它“反客为主策略”，把孩子放在“知识输出者”的位置，他就会更愿意表达。
而且角色扮演能带入情境，降低表达焦虑，孩子觉得自己在“玩”而不是“学”。
家长如果能经常换着花样来玩，比如“我是游客，你是导游”、“你是老师，我是学生”，效果特别好。
那你观察下来，聪聪什么时候最愿意说中文？
聪聪爸爸：
我发现，他觉得“说了有用”的时候，就特别愿意说。
比如我装作听不懂他说的英文，他就会努力想办法用中文讲一遍，讲完还一脸得意地说：“爸爸你太笨了吧！”，但其实我心里偷着乐，目的达到了！
张老师：
哈哈，这也是一个经典策略——“适度装傻法”。
有时候孩子会觉得说中文没意义，那我们就要人为制造“说了才有用”的情境，比如“只有说中文我才懂”、“只讲中文才能玩游戏”。
这比反复提醒“你得练中文”更有效。
还有一个我经常推荐的办法，就是“家庭中文时间”：
每天设一个固定的时间段，比如晚饭前15分钟，全家只讲中文。
可以是讲笑话、分享今天学校发生的趣事，或者一起念一段绘本。
这种有仪式感的“中文输出时段”，孩子更容易建立起“说中文是日常一部分”的认知。
聪聪爸爸：
这个方法听起来不难，我觉得我们家可以马上开始试。
而且比起“随时随地强迫说中文”，有个固定时间段反而会让孩子更容易接受。
那张老师，有没有什么方法帮我们判断孩子“不说”的严重程度？毕竟有时候真的会担心——是不是学得不好，还是我们引导方式有问题？
张老师：
这个问题问得特别好。
一般来说，只要孩子能听懂中文、偶尔愿意回应，而且对中文环境没有明显的排斥情绪，我们就可以判断是一个“正常阶段性现象”。
这个阶段可能跟环境切换、自我认同感、社交焦虑等都有关系。
家长要做的是“制造表达机会”，而不是“纠正不说话”。
但如果孩子出现这些信号，比如：
– 完全抗拒中文对话
– 情绪明显烦躁或逃避
– 明知道内容却闭口不说
– 连在家庭内部也不愿讲
那就要重新评估语言输入量、课堂匹配度，甚至考虑请专业老师做一下语言学习行为分析。
聪聪爸爸：
原来如此，听你这么一说我安心多了。
我们家聪聪虽然不开口多，但他听得懂，也不是完全抗拒，看来还属于“可引导阶段”。
那我回去就继续用“钓鱼式话题”和“中文小剧场”，加上“装傻”战术，坚持下来说不定哪天他就主动跟我们讲一大段了！
张老师：
你这个思路非常棒！坚持制造“轻松说中文”的机会，比强迫“正确表达”更重要。
我们鼓励的是，哪怕只说一个词，也要及时给予正向反馈：“哇你说得真好”、“谢谢你用中文和我说话”，这样孩子才会觉得说中文“被肯定、被理解”。
聪聪爸爸：
我也希望我的经验能给其他家长一些启发。其实换位思考一下，如果有人总逼我说一门不熟悉的语言，我也会紧张抗拒。
张老师：
说得太好了！理解孩子的心理是关键。好了，今天的节目就到这里，
感谢聪聪爸爸今天的真诚分享，相信很多家长听了也都会想去试试这些方法。
如果你家孩子也“会说但不说”，不妨试一试今天提到的：
– 钓兴趣话题
– 玩角色扮演
– 适度装傻
– 设置“中文时间”
– 及时正向反馈
孩子不是不会说，而是需要一个愿意开口的“理由”和“环境”。
我们下期再见啦！
聪聪爸爸：
谢谢邀请！祝大家的孩子都能开开心心说中文！拜拜！