张老师：
各位听众朋友大家好，欢迎收听《米团华裔少儿中文》，我是张老师。
今天我们要聊的话题，可能会戳到很多海外华裔家长的痛点——为什么我的孩子学了几年中文，说话时还是习惯夹英文，甚至说不出一句完整的中文句子？
比如你家孩子是不是会说：“我不要 go to school”，或者“Can you帮我open这个”？
这种“中英文夹杂”的表达方式在海外非常常见，但背后到底是词汇不够、语法没掌握，还是环境影响？
今天我们请来一位来自加拿大的嘉宾——志明爸爸，他家的孩子也曾经历过这种“夹语期”，但后来他们摸索出一些非常有效的做法。欢迎志明爸爸！
志明爸爸：
张老师好，听众朋友们大家好，我是志明的爸爸。我们一家住在多伦多，志明今年7岁，从小中英文一起接触。
说到这个话题真的太真实了，我们家志明以前说话几乎就是“中英文大拼盘”。比如他会说：“我今天 recess 玩得 super开心！”听起来确实可爱，但我们也会担心，这样下去他能不能把中文真正学扎实。
张老师：
您说的这种情况我真的太熟悉了。很多华裔家长都会问我：“孩子能听得懂中文，也能说，但为什么句子总是说不完整？”
其实，这背后有一个很重要的原因——语言切换成本太高，中文句式还没内化。孩子的大脑为了高效沟通，会下意识选择他们最熟练的语言成分。所以在不自觉中，中文就变成了“补充语言”，而不是主要表达工具。
志明爸爸：
太对了！我当时也以为他只是懒得说中文，后来发现，其实是他不知道怎么“组织一整句话”。有时候他想说：“Can I have one more cookie?” 但中文里他只会说“我还要……嗯……cookie。”
后来我们改变了两个策略：一是延迟回应法，二是句子模仿引导法。
张老师：
非常好奇，能详细讲讲这两个方法吗？
志明爸爸：
“延迟回应法”其实很简单，就是当他说出夹语句的时候，我们不立刻纠正他，而是停顿2秒钟，然后说：“你可以用完整的中文试试看吗？”
比如他说：“Can you帮我open这个？”我们就会说：“你可以说——你可以帮我打开这个吗？”有时候我们会用“复述+选择”法：“你是想说‘你可以帮我打开这个’，还是‘我不会打开这个’？”
他慢慢就会模仿我们的句式。刚开始他不愿意重复，但后来他发现这样能更快得到回应，就开始习惯使用完整句。
张老师：
太棒了，这种“复述式引导”，其实是把“纠正”变成了“协助表达”，而不是直接否定孩子的说法，非常温和又有效。
那“句子模仿引导法”又是怎么操作的呢？
志明爸爸：
我们每天有一个“小小说话时间”，大概3分钟。我们会用生活中的场景来设置一个句子，比如我说：“我今天在学校吃了一个红苹果。”然后我说：“志明，你也来说一个句子，像我这样。”
他可能会说：“我今天吃了……面包。”我们就鼓励他说完整句——“我今天在学校吃了一个面包。”
关键是用**“模板+换词”**的方式，让他说起来简单，有安全感。我们还会把他说的句子写下来，贴在冰箱上，变成“每日中文句”。
张老师：
这个“模板+换词”的方式非常适合语言正在构建中的孩子。
他们不是“不会说”，而是缺少可复用的语言模式。通过模仿固定句式，不断换词，就能像搭积木一样，搭建起完整的表达体系。
那你们在这个过程中有没有遇到什么挑战？比如孩子会不会觉得太重复或有点“无聊”？
志明爸爸：
会的，尤其刚开始我们太“认真”了，他就会觉得是被训练。后来我们就换了个思路——把练习藏进游戏里。
比如玩“中文词卡接龙”，我们抽词卡：“玩具”、“爸爸”、“学校”，然后轮流用一句中文把这三个词讲出来。我们也会录视频，拍成“志明讲中文的一天”，他看到自己的表达能被记录，就特别开心。
其实中文不是“练出来”的，是“玩出来”的。
张老师：
太有共鸣了！语言学习最怕的是“练习感”，最需要的是“使用感”。
志明爸爸今天分享的这些方法，其实已经符合语言学里的“输入-输出-内化”三阶段。在家庭场景中，如果我们有意识地把“完整句”输入给孩子，并通过模仿、重复、游戏转化为输出，他们就会逐渐把完整句内化为“说话习惯”。
我们今天聊了很多，我来给大家梳理几个关键点：
1. 孩子中英文夹杂不是能力问题，而是因为句式结构未内化，表达时“借用熟练语言”是自我保护；
2. 与其纠正，不如示范完整句，用“延迟回应法”和“选择引导法”温柔提醒孩子；
3. “结构+换词”的模仿句训练法，可以帮助孩子逐步建立中文表达体系；
4. 把中文练习融入游戏、对话、表演或短视频，让“练习”变成“生活的一部分”；
5. 最重要的是，家长要成为“中文语感的提供者”，而不是“语言纠错者”。
只要孩子每天开口说一句完整中文，他们就是在前进。我们需要做的，是在他们每次表达时给予鼓励和支持，而不是焦虑和压力。
感谢志明爸爸今天的精彩分享，也祝愿每一位家庭都能在轻松愉快中，让孩子说出自然流畅、内容丰富的中文句子。我们下期节目再见！
志明爸爸：
谢谢张老师，谢谢各位听众。希望每个孩子都能说出一口自然、完整又有感情的中文句子。再见！
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